以智慧之愛培育心靈胚胎

我們將蒙特梭利家長教育引入香港，越來越多家長認同蒙特梭利教學法，部份蒙特梭利幼稚園和教室亦由收生不足轉為要排隊輪候。坊間突然亦多了幼稚園或教室以「蒙特梭利角落」作賣點，更有公司推銷「蒙特梭利教具或玩具」，但遺憾的是很多是都沒有實質蒙特梭利內涵的教學或教具；更痛心的是，這些商人利用蒙特梭利的名字去催谷兒童發展，令不少人誤解蒙特梭利，更往往忽略了最中心的「蒙特梭利教學法和教育哲學」。

意大利教育家瑪利亞˙蒙特梭利博士根據長期的觀察和實驗，建立了一套全人的教學法和教育哲學，及一系列具體的蒙特梭利教具，以配合孩子個別的身心發展及讓成人協助兒童發展。此教學法有別於一般傳統教學。

  理 論

蒙特梭利教育是集結醫學、心理學、肧胎學、人類學及哲學，讓成人協助兒童發展的方法。

其理論是遵循兒童成長的自然法則，培育孩子學習所需的自然因素，讓兒童在特別營造的環境中自由而有序地進行主動的自我學習。蒙氏教育不單是一種被採用於學校的教育方法，受過其培訓的家長亦可在家中進行。

  教學區域  
蒙特梭利教育共分成日常生活、感官、數學、語文、自然文化及美術音樂等教學區域。強調感官訓練的蒙氏教育認為，人類學習必須經由五官(眼、耳、口、鼻、皮膚)將訊息帶進腦袋。

  教學環境  
其教學環境是一個由成人預備好的學習環境。在蒙特梭利的學習環境中，孩子們能自由地探索周遭事物，而且有許多機會運用他們的創造力，從事各項有益於身心和情緒發展的活動。如透過實際操作學習環境中簡單和複雜的教具，使得抽象的概念得以具體的呈現在孩子面前。

而受過專業訓練、有愛心和觀察敏銳的蒙特梭利教師會依據每個孩子特殊的需求和能力，去引導孩子獨立思考。在這巧妙營造的自由環境中．孩子可以自由而有序地主動自我學習，學習如何去選擇、辨認和改正自己的錯誤。教師和孩子之間的互動，其目的則是以培養和維護孩子的自尊為依歸。而最終的目的更希望培養一位獨立自主的孩子。