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有機孩子

【有機孩子】灼見名家 劉詠思

現今社會人人都知有機農產品的好處,用天然方法培植出來的農產品始終對人體來說最健康。自工業革命以來,人類不斷運用科技改善及提升農業技術,希望用經濟高效的方法製造農產品,但這樣單一目標的思維方式卻破壞不少自然事物,後患無窮。幸好有賴科學家的發現,我們已掌握到大部分植物的培育方法,即使它們不能說話,我們也能知道它們的生長環境所需。科研為植物發聲,讓我們明白怎樣去共存,部分植物得以延續,以免滅絕,亦讓人類享用植物在世的貢獻。真是大自然完美的巧妙安排!

切勿拔苗助長

種子能否生根,極之依靠其身處的環境,若順其而行,不需拔苗,自然可開花結果;但若農夫為了私利連道德也不要,施加激素催谷生長,小棠菜變成大棠菜,小魚變成大魚需時生長的植物,可加速其成熟,(前處說以農藥刺激生長,與基因改造不同),只顧數量不顧質素,就會把人吃壞了(不少孩子的食物敏感症狀也是由此衍生,因得不到平衡,賀爾蒙失調,14個月女嬰有假月經,長期吃了日本一種芝士)!為了收成而加以催谷,此為「間接拔苗」,這比直接拔苗的禍害更甚,因為損害的是整個社會的健康。

大自然為所有生物(包括植物、動物及人)安排特定的發展規律及生存環境,只要順着自然之路而走,健康生命就能夠得到保障,「有機」二字背後的意思正是如此。科學研究能讓我們更認清大自然的發展進程,但是利用科研來歛財牟利的科技工具,我則不太認同。作為渺小的人類,必須尊重宇宙秩序早已定下的大自然規律,否則必定要付出沉重的代價。

研究有機人類

雖然社會崇尚有機自然農產品,但卻沒有思考除了「有機食品」之外,「有機人類」也是很重要的。提起「有機人類」,可能令人想起住在荒野叢林的人類,其實亦可解讀成活在現代化世界未受污染的人類幼苗──幼兒。

幼兒乃人類之根本。蒙特梭利博士說:「研究幼兒就好比是探索人類生命的極地。」要如何理解這句話?極地是人類生活的源頭或盡頭,是人類的根源,也是秘密潛藏之處。幼兒研究是現今世代最重要的課題,我們要一群科學家去幫忙,去拆解這個隱藏在幼兒的人類生存密碼。這群科學家應包括:胚胎學家、兒童心理學家、成人心理學家、環境心理學家、人類學家、醫學家、社會學家、哲學家、演化心理學家、精神學家及教育革命家等。

種子得以能正常生長,有賴大自然環境,包括陽光、空氣、水及富營養的土;那麼幼兒可以正常發展,也需要大自然土地上供應生物所需,如陽光、空氣、水,而幼兒賴以生根的土壤,就是家庭。農場由農夫主事,家庭由家長主事。農夫有科學家的幫忙,但家長沒有得到任何的支援,只可靠父母的行為作依據。

養育有機孩子

「有機孩子」正是蒙特梭利所說的「正常化孩子」(Normalized child)。他們不受人為干擾,有着能專注、勤工作、可自律、易相處及適應強等特點。合適的土壤能令種子茁壯成長,而一個正面的家庭環境則能培育有機孩子。只要家長像農夫一樣用心學習,持守道德信念,不只為個人利益,而是為社會貢獻,反對拔苗,給予大自然(非人為)環境,便得有所收成。

幼兒最滿足的是甚麼?是喝水脫鞋子後,到草地或泥土上呼吸新鮮空氣,吸收太陽自然光,無憂無慮地玩耍。這種能令人類獲得深層次滿足的快樂,與金錢毫無關係。所以家長應在育兒上盡量簡約,至於用作拔苗的刺激則可免則免,好讓幼兒保留在有機狀態,回歸自然,讓宇宙規律帶領着,以正向的發展朝着人類使命進發,感受人類生活發展的寧靜和諧。成人應去除計較、競爭及虛榮,以和平、信任、包容及謙卑的心跟隨孩子,與孩子一同投入每天生活,相信這是所有孩子的心願。

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  關於我們

兒童無限由劉詠思及邱振明於2006年創立,十多年來聯同一群一心為孩子學習的國際蒙特梭利老師,在華人社區推廣蒙特梭利教育,致力於家長教育、兒童培育、教師培育和幼兒研究,並創立香港蒙特梭利研究及發展學會,加強與國際蒙特梭利機構作學術交流。目前為香港唯一美國蒙特梭利協會(AMS)教師培育中心及全會員學校。
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