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代幼兒向 Halloween 說不：在驚嚇與成長之間拿捏分寸
【代幼兒向 Halloween 說不：在驚嚇與成長之間拿捏分寸】邱振明 十月，周圍掛滿南瓜骷髏，街頭人潮裝神扮鬼，學校甚至幼兒園也紛紛舉辦萬聖節活動。 對家長與老師來說，這似乎是一場熱鬧的嘉年華：拍照打卡、裝飾教室、角色扮演，還標榜是「文化交流」。然而，從幼兒發展的角度看，事情並非如此單純。 **幼兒不是小大人
請不要唧孩子：從BB的苦笑到權力的馴化
《請不要唧孩子：從BB的苦笑到權力的馴化》 邱振明 香港人有一種「手多」的習慣，特別是見到BB，總愛伸出魔爪，捏一捏、唧一唧，覺得逗小孩笑是人生最大樂趣。街坊姨姨、搭電梯遇上的叔叔，甚至朋友聚會中的「無牌育嬰師」，人人都覺得自己有權利「玩弄」這個小生命。 可是，笑聲並不等於快樂。你若仔細聽，孩子的笑聲裏常夾雜着一種驚惶，一種無所適從的停頓。成人覺得
你敢仿效日本小學生自行上學嗎？
【你敢仿效日本小學生自行上學嗎？】 邱振明 2025-09-02 清晨七時，日本小鎮的街角，細雨微微。六歲的孩子背著比身軀還大的書包，與同路的小伙伴一同行進。沿途有高年級生帶領，路口有社區義工守望。在路口的司機早已停車，靜靜等待孩子踏出那一步。沒有喇叭聲，沒有催促，只有孩子看著斑馬線，一步一步，行出獨立。孩子安全行到對面，不忘轉身，向司機鞠躬道謝。這並
幼兒為何不應面試？
【幼兒為何不應面試？】
幼兒也可學中醫
【幼兒也可學中醫 以蒙特梭利方法來啟迪、了解自己身體】
孩子哭了又怎樣？爸媽，別急著叫他收聲!
【孩子哭了又怎樣？爸媽，別急著叫他收聲!】邱振明 2025-04-15
孩子需要互動，而非三陪
【孩子需要互動，而非三陪】邱振明 「三陪」，即陪食、陪睡、陪玩。「陪」與「互動」有很大不同。「陪」是成人主動去陪伴孩子，孩子是被動的；而「互動」則是雙方都是主動的，彼此參與。孩子即使要在他人旁邊操作物件，也是主動的行為。任何被動的相處，久而久之會變成依賴。如果我們總是陪伴孩子吃飯、睡覺、遊戲和讀書，來補償現代人溝通不足
幼兒日行一善：從家庭出發，溫暖全社會
【幼兒日行一善：從家庭出發，溫暖全社會】
幾歲開始用筷子？
【幾歲開始用筷子？】
以蒙特梭利理念選校
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