【用蒙特梭利phonics學寫和讀】 思考香港　邱振明

　　英國有研究顯示，自近年以phonics教學以來，學童閱讀水平是歷來最高的。蒙特梭利百多年前教意大利語文已用phonics，傳至英語系國家，是最早使用phonics教英語教寫和讀的教學法之一。

　　學習拼音先要考慮孩子準備好沒有。近年phonics在香港也愈來愈流行，像很多幼教產品一樣，「市場」更將之提早用在孩子身上，近期就有人鼓吹教牙牙學語的嬰幼兒學phonics，提早用phonics來逐個字母學英語發音、並培養音素認知云云。

　　有教師或家長於是拿著字母卡，「吖吖吖」的教嬰兒發「a」，「爸爸爸」的教嬰兒「b」。母語是英語的母親會逐個音教嬰幼兒說話嗎？不會！有何種語言的母親會如此教？沒有！

　　0至6歲孩子學語言是吸收的，像海綿般，整體吸收環境中自然而複雜的語言，主要從真人對話之中，一併吸收包括語音、語彙、文法、語義、語用（以至動作、感覺、溝通、感情和社交等）的所有層面。孩子還會從吸收到有限的語言中再創造！一歲多已大致明白母語，兩歲左右口語語言爆發。

　　但是，如果有意識地去教孩子聽講英文，他們反而受限制了，上天給孩子的整體吸收力給壓制了。美其名為將來學phonics作預備，或學會發音更加準，卻不知過早教phonics可能會出現副作用：例如，以片面方式學語言，忽略整體性，學了發音，語言溝通能力卻不強。催谷，而不是讓孩子主動自發學習，人格發展也不整全。

　　學習phonics，孩子須先能聽和講英語，意識到聲音，知道單詞是由各聲音組成的，並且能夠分辨出這些聲音。蒙特梭利發現，在孩子整全吸收並說流利英語後，大約在三、四歲「寫讀敏感期」開始，可學習字母的基本發音。孩子可把0至3歲習得的語言，以phonics將發音配上字母，以phonics作為分析工具，就能拼出該字來表達，這是寫。閱讀時，以phonics發音分析來認字，這是讀。

　　在教給孩子發聲時要考慮的一些蒙特梭利原則：

‧ 以蒙特梭利可移動字母（movable alphabets）進行拼寫。元音為藍色，輔音為粉紅色，介紹每個字詞必須有元音，即有藍色字母

‧ 介紹字母的聲音，可不介紹字母名稱（蒙特梭利教室不唱ABC song, 唱phonics song，因phonics才能拚字。）

‧ 以常用的字母聲音開始，如元音a, e, 輔音 b, c ，而不是傳統的按字母順序從a到z教學的順序。

‧ 使用砂紙字母和蒙特梭利三階段教學法來教寫和讀字母

‧ 先使用小寫字母。

　　學習拼音為孩子提供了一種玩耍和參與所學內容的絕妙方式。當孩子學習字母和字母組發出的聲音時，他們便能夠解碼以前從未遇到過的單詞，會感到十分有興趣和興奮。