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用蒙特梭利phonics學寫和讀

 

【用蒙特梭利phonics學寫和讀】 思考香港 邱振明

 

  英國有研究顯示,自近年以phonics教學以來,學童閱讀水平是歷來最高的。蒙特梭利百多年前教意大利語文已用phonics,傳至英語系國家,是最早使用phonics教英語教寫和讀的教學法之一。

  學習拼音先要考慮孩子準備好沒有。近年phonics在香港也愈來愈流行,像很多幼教產品一樣,「市場」更將之提早用在孩子身上,近期就有人鼓吹教牙牙學語的嬰幼兒學phonics,提早用phonics來逐個字母學英語發音、並培養音素認知云云。

  有教師或家長於是拿著字母卡,「吖吖吖」的教嬰兒發「a」,「爸爸爸」的教嬰兒「b」。母語是英語的母親會逐個音教嬰幼兒說話嗎?不會!有何種語言的母親會如此教?沒有!

  0至6歲孩子學語言是吸收的,像海綿般,整體吸收環境中自然而複雜的語言,主要從真人對話之中,一併吸收包括語音、語彙、文法、語義、語用(以至動作、感覺、溝通、感情和社交等)的所有層面。孩子還會從吸收到有限的語言中再創造!一歲多已大致明白母語,兩歲左右口語語言爆發。

  但是,如果有意識地去教孩子聽講英文,他們反而受限制了,上天給孩子的整體吸收力給壓制了。美其名為將來學phonics作預備,或學會發音更加準,卻不知過早教phonics可能會出現副作用:例如,以片面方式學語言,忽略整體性,學了發音,語言溝通能力卻不強。催谷,而不是讓孩子主動自發學習,人格發展也不整全。

  學習phonics,孩子須先能聽和講英語,意識到聲音,知道單詞是由各聲音組成的,並且能夠分辨出這些聲音。蒙特梭利發現,在孩子整全吸收並說流利英語後,大約在三、四歲「寫讀敏感期」開始,可學習字母的基本發音。孩子可把0至3歲習得的語言,以phonics將發音配上字母,以phonics作為分析工具,就能拼出該字來表達,這是寫。閱讀時,以phonics發音分析來認字,這是讀。

  在教給孩子發聲時要考慮的一些蒙特梭利原則:

‧ 以蒙特梭利可移動字母(movable alphabets)進行拼寫。元音為藍色,輔音為粉紅色,介紹每個字詞必須有元音,即有藍色字母

‧ 介紹字母的聲音,可不介紹字母名稱(蒙特梭利教室不唱ABC song, 唱phonics song,因phonics才能拚字。)

‧ 以常用的字母聲音開始,如元音a, e, 輔音 b, c ,而不是傳統的按字母順序從a到z教學的順序。

‧ 使用砂紙字母和蒙特梭利三階段教學法來教寫和讀字母

‧ 先使用小寫字母。

  學習拼音為孩子提供了一種玩耍和參與所學內容的絕妙方式。當孩子學習字母和字母組發出的聲音時,他們便能夠解碼以前從未遇到過的單詞,會感到十分有興趣和興奮。

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