【「國語」*教學的正軌之一】教育專欄　黃建平

*正名

        「普通話」不能用來代表「一國之語言」，將「普通」二字拆開再添枝加葉成「普遍通行」，也完全不符合正常語文的理解與用法。認為稱某一語種做「國語」是對其他語種的歧視，屬於無事生非，製造混淆；廣州話能歧視廣東省的中山、東莞、順德、潮州等方言嗎？在以前，「說國語」表示「國語講得標準」，「講普通話」表示「講話帶有口音鄉音」，無所謂歧視與否。

        再說，良好的文字講究乾淨俐落，流行歌曲、舞臺話劇、詩文朗誦叫做「國語流行曲、國語話劇、國語朗誦」，明白清楚，幾時有人見過「普通话話劇」的？現成的清爽的雙音詞「國語」不用，等於自找麻煩，現在，幸好願意乾淨俐落、不肯自找麻煩的人越來越普遍，「國語」一詞似乎「普遍通行」起來了！

        香港的五十年代到七十年代，國語歌曲( 包括南北各地民謠、電影插曲、校園民歌 )和國語電影大行其道，很受歡迎，市民在看與聽的同時，自然而然地會唱會講；至於學校，大部份用的語言都是本地話，也就是粵語，但一點不妨礙大家欣賞國語電影和國語流行歌曲。

        1997之後，「普通話」列入中小學課程，本來理所當然的事，當局用了最差的方式：

1.時間長達九年以上

2.由始至終鸚鵡學舌

3.會與不會同感厭倦

4.虛渡光陰耗費資源

        倒是沒有被規定的幼稚園，自動設置「普通話」課，雖然不在教育局管理範圍，效果卻很好。

好在甚麽地方？

「國語教學的正軌」在那裏？

第二部份再和各位討論。

【黃建平】 中文中史通識國語退休教師，關心寫字問題，害怕教育成為心身靈斲斷途徑，深信古今哲人互通

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