【手巧心靈  大小適中】教育專欄 黃建平

現實生活中，不少幼兒使用大人筷子。不可以嗎？答案就像穿大人皮鞋水靴，揹大人背囊公事包，用大人牙刷老花鏡，二者無法配合。

至於20個月的小女孩拿筷子，因為是事實，不必質疑，更無須否定，但有一個大前提：父母本人正確，能够「以身作則」，還有善於觀察，懂得循循善誘。「活力春茗」似乎是較小的筷子。

根據上述要求，滿足此條件相當不簡單。請注意，拿筷子比起拿筆複雜，在父母自己做得到的情况下，幼兒不妨二者同步，因為只要環境有的事物孩子都會模仿，看見拿筷子吃東西自然跟着做，看見拿筆寫字畫圖也想要塗鴉亂畫，於他完全是一種自然需要。

筷子較筆複雜，操控兩根和一支，顯然不同，一根固定一根移動，還要夾菜扒飯，簡直是藝術，花生草菇更是難度高，用滑溜溜的彈珠訓練，只適合雜技表演。
筆雖然比筷子單純，但鉛筆原子筆是幼兒大敵，絕對不宜，除非短而粗的顔色筆用得夠純熟，小肌肉已足够強大。

蒙特梭利教育重視觀察，自然因材施教、循序漸進，不會用自慰式的「揠苗助長」，更不可能用扼殺式「拔苗助長」。年齡不是分班標準，教甚麼自然也不以年齡來劃分，而是所做的所教的一定根據孩子需要。

「心巧心靈」份屬兒童天性，善教者不特不毀滅，而且擅長於引導。筷子和筆都是幼兒身外之物，可痛可恨的是：語言、遊戲亦已成強逼的項目，優雅樂趣越來越少！

兒童節之月

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