【閱讀經典 研習範文 中外皆然 唯港特例】教育專欄　黃建平

        最近十年，大陸發現「民國老課本」，原來，中華民國甫成立，即有現代式「教科書」，由於內容及印刷十分認真，有心人驚為神品*，「修復」重印，大受歡迎。

 * 敏銳的人可能洞察1949後的內地語文課本太差勁

        一百多年前的課本為甚麼這樣優秀？答案其實很簡單：編著的人有真學問，有真功夫，對「十年樹木 百年樹人」完全信奉，出版的人同樣「教育」至上，利潤不是重要考慮，與此同時，更拒絕黨派政治，以維護學校純粹的真善美。

        古今中外，歷史悠久的民族國家，她的語言和文化必定創造出優美深刻的文學和藝術，而這些詩歌舞蹈、神話傳說等等，自然是該民族珍而重之、傳承的精神瑰寶，著名的如古希臘、古埃及、古羅馬、古印度、古華夏等等，現代歐美亞諸國亦無不在學校編入本國作品，就算一些小國家的語文歷史課也以自己民族的古今經典為教材。

        「大量閱讀」，「不必背誦」，是香港教育當局取消初中、高中範文的根據，主事者似乎不知道在有標準範文的時代，中文課的「閱讀理解」一年年增加，數量已經不少，尤有甚者，這些「東西」既不必「閱讀」亦不用「理解」，部份老師「教」學生直接看問題，然後從文章找答案（有點像依單執藥），筆者見過最「聰明」的學生小一時已自動如此，喜耶？悲耶！

        與此同時，主事者只看到「背答案」壞的一面，卻不瞭解老師教授範文所費的心力，不瞭解學生在少年階段從歷代詩詞歌賦文章潛而默化認識的中華千年文化，人文關懷的精神價值，對建立青春期少男少女的理想和抱負，實在無以上之。

        請問：不深入研習一流文學作品，有可能知道甚麼修辭技巧嗎？有可能感受高尚真摯的情愫嗎？

        再問：當日那36位中文科主任，怎麼不好好把關？當年的大學教授、中學老師、以及社會上的文化人有沒有向教育官員陳述利害，力圖阻止自以為有權者蠻幹為禍呢？

【黃建平】 中文中史通識國語退休教師，關心寫字問題，害怕教育成為心身靈斲斷途徑，深信古今哲人互通

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